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“三全育人”的基本内涵

时间:2017-12-09 10:19 来源:未知 作者:学工处 点击:
       “三全育人”是一种教育理念,也是一个全面的,系统的育人指导思想和原则。它强调在德育这个体系内,从“全员”、“全程、“全方位”三个方面来调动德育各方面的力量,齐抓共管,共同协作,构筑一个德育立体结构,形成一股强大的德育合力,发挥德育实效性。
1.“全员育人”
       “全员育人”即人人育人,主要是从育人主体而言,强调每个人都要有育人意识,树立起育人责任感,在自己的本职工作上发挥育人的职能,并且相互配合,交叉合作,形成一股强大的育人合力,构成完整,全面,和谐的大学生思想政治教育工作体系和格局。这里的“人人”主要指全体教职员工。
2.“全程育人”
       “全程育人”主要是从时间上而言,它强调育人要贯穿大学生学习,成长成才的全过程,要认真研究大学生从高校入学,到高校毕业的每个阶段的特点及其身心发展规律,以及大学生每个阶段所面临的实际问题,有针对性地规划从低年级到高年级不同阶段的思想政治教育的工作重点和方法,促进大学生思想政治教育的发展。
3.“全方位育人”
       主要是从空间上而言的,它强调育人要体现在促进大学生全面发展的各个方面和环节,育人工作者要根据大学生的学习和生活实际,将显性德育与隐性德育相结合,通过有形的或者无形的手段把思想政治教育渗入到他们学习和生活的各个环节,渗透到教学,管理和服务的各个方面,使大学生形成良好的思想品质和人格修养,促进大学生全面发展。

(责任编辑:学工处)
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